Vous savez l’importance que nous accordons aux rencontres entre enfants d’âges différents . Souvent la question de l’investissement de chacun d’eux dans la tâche nous est posée : «  Oui, mais les petits ne font rien, ce sont les grands qui s’activent!« . Et bien non! Au moins pour deux raisons. La première, c’est que les « plus jeunes » détestent ne rien faire! La seconde est que les activités proposées sont assez complexes pour satisfaire l’appétit de chacun.

Cette semaine, nous avons exploré le Moyen-Âge sous trois aspects : la nourriture, les outils et les métiers.

Les enfants étaient rassemblés en trios verticaux. Ils disposaient d’une grande feuille, de post-it, de colle, de leur plumier et…d’ouvrages traitant du sujet.

Chaque groupe a reçu un thème différent à explorer selon cette procédure : on explore le livre ou la revue, on identifie les éléments demandés, le petit doit le dessiner et le grand écrire un commentaire. Le plus jeune est aussi invité à essayer  d’écrire de sa plus belle écriture. Ensuite, on colle sur l’affiche.

Les ouvrages tournent de groupe en groupe toutes les dix minutes. L’esprit et la lecture critique se développent de cette façon car, parfois, il n’est pas écrit ni dessiné les mêmes choses. Par exemple, mangeait-on de la baleine au M-A? Ou bien, est-ce qu’on cultivait des pommes de terre?

Après ce temps d’action, vient le temps de la présentation. Comme il y a trois thèmes différents, et bien trois groupes sont rassemblés afin de transmettre aux autres ce qu’ils ont découvert et répondre aux questions.

Cela semble compliqué? Pourtant c’est très simple à condition toutefois d’avoir assez d’ouvrages intéressants, d’observer attentivement afin de réguler, de donner des responsabilités à chacun, d’annoncer que le travail va être partagé.

Mais surtout, surtout avoir confiance dans leur envie d’en savoir plus sur le monde qui les entoure, qu’il soit passé, présent ou futur!